TERCERA SEMANA DEL CUARTO PERIODO SEPTIEMBRE 26 AL 30

SEPTIEMBRE 26 AL 30

Lunes 26 de septiembre de 2022

Temas: Actividad en el aula sobre los fraccionarios- El párrafo Revisión de las ideas centrales o principales. La eucaristía, encuentro con JESUS.

Competencias

* Identifica las características de las fracciones propias de las impropias

* Reconoce como sacar la idea principal de los párrafos dentro de una lectura

* Identifica la eucaristía como gesto de comunión y participación de los creyentes.

Propósitos:

*Diferenciar las fracciones propias de las impropias

*Reconocer la idea principal y secundaria en un párrafo y en textos cortos.

*Reconocer la eucaristía como encuentro con Jesús.

Concientización

Se socializó el tema de la salida pedagógica del 5 de octubre con los aspectos a tener en cuenta dados por la rectora y el agente educativo del centro comercial.

Conceptualización

En matemáticas los estudiantes contestaron en el cuaderno las siguientes preguntas:

1. ¿Como reconozco una fracción homogénea?

2. ¿Qué es un fraccionario?

3. ¿Como reconozco una fracción propia?

4. ¿Como reconozco una fracción heterogénea?

5. ¿Como reconozco una fracción impropia?

En español se trabajó en el cuaderno de doble línea, practicando la correcta escritura de las letras, luego se dictaron algunas frases, con el fin de practicar.

En religión, se vio el tema sobre la eucaristía, encuentro con JESUS.

Luego en parejas elaboraron un acróstico con la palabra EUCARISTIA, además del dibujo sobre el tema.

Contextualización

Los estudiantes muestran las actividades desarrolladas a su docente.

Martes 27 de septiembre de 2022

Temas: Expresión rítmica-Ejercicios sobre fraccionarios- Ideas principales y secundarias de un párrafo- La cultura Muisca y expresar sus aspectos importantes (economía, política, social, religioso. Niveles de organización de los seres vivos-

Competencias

*Participo con interés en los ensayos rítmicos hechos en clase.

*Adquiero destreza en el reconocimiento del tema de los fraccionarios

*Reconozco los aspectos religiosos y sociales de los Muiscas.

*Identifico las ideas principales y secundarios de los párrafos.

*Identifico los niveles de organización de los seres vivos.

Propósitos

*Participar con agrado de los ensayos rítmicos de la clase.

*Resolver ejercicios sobre fraccionarios

*Identificar aspectos importantes de la cultura Muisca

*Sacar las ideas principales y secundarias de un párrafo.

*Identificar los conceptos de los diferentes niveles de organización de los seres vivos.

Concientización

Empezamos haciendo la práctica de la coreografía:

https://www.youtube.com/watch?v=7X8eftN2mv0&ab_channel=zumbaivan

Conceptualización

En matemáticas resuelven los siguientes ejercicios sobre fraccionarios.

En sociales socializamos los siguientes aspectos de la cultura Muisca

https://www.ejemplos.co/ideas-principales-y-secundarias-de-un-texto/#:~:text=Las%20ideas%20principales%20son%20los,o%20ampliar%20las%20ideas%20principales.

En naturales veremos el tema sobre Niveles de organización de los seres vivos.

https://www.youtube.com/watch?v=bD-1Kvx1yxM&ab_channel=ProfesoraKatrien

Contextualización

Presentan todas las actividades a la docente.

Miércoles 28 de septiembre de 2022

Temas: Suma y resta de fracciones homogéneas- Ideas principales y secundarias de un párrafo- Cultura Tairona- Taller de afianzamiento del tema Niveles de organización de los seres vivos- Soy único me reconozco

Competencias

*Practica la suma y resta de las fracciones homogéneas

*Identifico las ideas principales y secundarios de los párrafos.

*Identifico los aspectos principales de la cultura Tairona

*Identifico los niveles de organización de los seres vivos.

*Descubrirse y valorarse como un ser único y diferente a los demás.

Propósito

*Sumar y restar en forma correcta fracciones homogéneas

*Sacar las ideas principales y secundarias de los párrafos.

*Reconocer los aspectos principales de la cultura tairona

*Responder en forma correcta el taller sobre los niveles de organización de los seres vivos.

*Valorar mis actitudes como ser único y diferente a los demás.

Concientización

Sigue el tema de Valorarse como ser único y diferente a los demás a través del taller, diciendo como es cada uno. Conversar sobre el tema de las diferencias.

¿Qué pasaría si todos fueranos iguales?

Conceptualización

En matemáticas vemos el tema de suma y resta de fracciones homogéneas

https://www.youtube.com/watch?v=B0JLdM0NToA&ab_channel=Matem%C3%A1ticasprofeAlex

En español se leerán los siguientes párrafos y sacaremos las ideas principales y secundarias.

En sociales hablamos sobre la cultura TAIRONA

https://www.youtube.com/watch?v=LDEJfyNRTZQ&ab_channel=EinerMauricioRiveraHoyos

En naturales se entrega un taller de afianzamiento sobre el tema de niveles de organización de los seres vivos.

Contextualización

Se presenta todas las actividades a la docente.

Jueves 29 de septiembre de 2022

Temas: Expresión rítmica -Suma y resta de fracciones heterogéneas- Ideas principales y secundarias de un párrafo- Verbo TO BE.

Competencias:

*Identifico el verbo TO BE en afirmativo- Negativo e Interrogativo.

*Participo con interés en los ensayos rítmicos hechos en clase.

*Practica la suma y resta de las fracciones heterogéneas.

*Identifico las ideas principales y secundarios de los párrafos.

Propósitos

*Ordenar e interpretar frases en inglés de afirmativo a negativo e interrogativo.

*Practicar con interés coreografías dentro del aula de clase.

*Resolver operaciones de suma y resta de fracciones homogéneas y heterogéneas.

*Extraer las ideas principales de párrafos.

Concientización

Empezamos con la práctica de una coreografía de un ritmo tropical LA QUIERO A MORIR

https://www.youtube.com/watch?v=OJWrml-1Cxs&ab_channel=MundoGuyi

Conceptualización

En inglés escribiremos las siguientes frases en afirmativo, negativo e interrogativo.

AFIRMATIVO	NEGATIVO	INTERROGATIVO.
I am a nurse		¿am I a nurse?
We are singers	We are not singers
She is a doctor		Is she a doctor?
They are students		¿Are they students?
You are a girl	You are not a girl
He is a waiter	He is not a waiter
It is a table		Is it a table?
Mary is a girl
This is a box		Is this a box?
	This box is not big