SEMANA DEL 31 AL 4 DE FEBRERO

JUSTIFICACION

El proyecto de aula parte de la necesidad de que el estudiante integre su vida cotidiana a las actividades escolares como base principal para fortalecer su comprensión lecto escritural mediante la consulta hecha con sus herramientas tecnológicas de temas relacionados en los períodos académicos, que les permita dar respuestas naturales a preguntas propuestas por los docentes y/o por ellos mismos. Las socializaciones las harán motivados por su poder creativo ayudados de la tecnología a su alcance.

Como propósito tiene la formación de actitudes y valores como la autonomía, la responsabilidad, la solidaridad y el respeto por las ideas ajenas. Y a través de la evaluación dar herramientas para adoptar hábitos que favorezcan sus decisiones propiciando así comportamientos positivos que brinden una convivencia armónica.

OBJETIVO GENERAL

Mejorar el desempeño académico de los estudiantes en las áreas básicas a través de la implementación del proyecto de aula, en el que responden a preguntas problematizadoras, sacadas de los temas afines habidas en los planes de área.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

1. Realizar consultas de manera individual a través de los medios tecnológicos propios.

2. Copiar en los cuadernos los apuntes de acuerdo a las preguntas orientadas.

3. Elaborar material visual para la socialización grupal.

4. Participar de manera positiva en la socialización grupal.

5. Evaluar el desempeño propio y de los compañeros en las socializaciones.

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA

¿Cómo participo activa y positivamente del gobierno escolar brindando beneficios a los estudiantes de la institución La Salle de Campoamor? 3

En Sociales tomamos el gobierno estudiantil integrado con ética en el perfil y cualidades de los candidatos al gobierno escolar, con emprendimiento en hacer sus campañas teniendo en cuenta su entorno, así mismo con los deberes y derechos de los estudiantes y en religión tomando la democracia como una fiesta escolar.

	EXCELENTE	ALTO SOBRESALIENTE	BASICO	INSUFICIENTE
PARTICIPACION EN CLASE	Interviene y aporta ideas de forma constante.	A menudo interviene y aporta nuevas ideas durante la clase.	Es necesario requerir su participación para realizar aportaciones.	Se mantiene al margen y no interviene a pesar de solicitar su participación.
RESPETO DE TURNOS	Siempre respeta el turno de palabra en: debates, coloquios, corrección de actividades	A veces respeta el turno de palabra en debates, coloquios, corrección de actividades.	Le cuesta respetar el turno de palabra en: debates, coloquios, corrección de actividades.	No suele respetar el turno de palabra en: debates, coloquios, corrección de actividades.
COMPAÑERISMO	No impone sus ideas y respeta siempre las opiniones ajenas. Se muestra colaborativo para cualquier tarea colectiva.	No impone sus ideas y respeta siempre las opiniones ajenas. A menudo se muestra colaborativo para cualquier tarea colectiva.	A veces impone sus ideas y respeta siempre las opiniones ajenas. No siempre se muestra colaborativo para cualquier tarea colectivo.	Rara vez respeta las opiniones ajenas. No se muestra colaborativo para cualquier tarea colectiva.

Lunes febrero 7 de 2022

Competencia:

- Identifico conjuntos que encuentro en mi entorno con palabras, números, vestidos, colores, el cuerpo humano.

-Represento con gráficas los conjuntos del entorno.

-Participo activa y positivamente en clase.

Propósitos:

-Identificar los conjuntos que encuentro en mi entorno.

-Realizar dibujos de acuerdo a los conjuntos que reconozco en mi entorno.

-Cumplir con las tareas asignadas en clase.

Materiales:

Cuaderno de español, matemática e inglés, lápiz rojo y negro.

Recursos tecnológicos:

Internet, celular y computador.

Concientización

Los estudiantes en compañía de la docente observaran el siguiente video

https://www.youtube.com/watch?v=AQrrHCAt0Hw

Contestan en el cuaderno de matemáticas:

¿Qué es un conjunto?

¿Qué conjuntos identificas en tu entorno escolar?

Conceptualización

CONJUNTOS Y NÚMEROS

Revisemos los siguientes conjuntos

Los conjuntos se agrupan por características comunes, por ejemplo, clothes and colors, conjunto de números, conjunto de partes del cuerpo, conjunto de palabras dentro de una oración. Nos aprendemos la siguiente canción y en el cuaderno de inglés hacemos los dibujos.

En matemática hacemos la representación de conjuntos vista en el video de la concientización.

En español realizamos el siguiente conjunto:

Como podemos ver en este conjunto las silabas, que son aquellas partes que forman las palabras; también conforman un conjunto.

Contextualización

Muestro todas las actividades desarrolladas en clase a la docente

Martes febrero 8 de 2022

Conjuntos

Competencia:

- Identifico los conjuntos que encuentro en mi entorno con palabras, números, vestidos, colores, el cuerpo humano.

-Represento gráficamente los conjuntos del entorno.

-Participo activa y positiva en clase de educación física.

Propósitos:

-Identificar los conjuntos que encuentro en mi entorno.

-Realizar dibujos de acuerdo a los conjuntos que reconozco en mi entorno.

-Cumplir con las tareas asignadas en clase.

Concientización

Repasaremos la canción sobre LAS PARTES DEL CUERPO

Los estudiantes observaran el siguiente video para repasar las prendas de vestir en inglés

En los cuadernos de inglés dibujarán otro conjunto, las prendas de vestir, escribirán y pronunciarán la palabra en inglés.

Conceptualización

Los conjuntos los representamos así, copiamos en el cuaderno de matemáticas.

En clase de educación física jugaremos la SER FLACO, SER GORDO. Luego pasamos a brincar la cuerda.

En el cuaderno de español repasamos el concepto de silaba: La sílaba es un conjunto de sonidos que se pronuncia en un solo golpe de voz.

Hacemos los dibujos y los coloreamos muy bien.

Contextualización

Muestro todas las actividades desarrolladas a la docente.

Miércoles febrero 9 de 2022

Conjuntos

Competencia:

- Identifico de las prendas de vestir en inglés como conjunto.

-Reconozco las formas de representación de los conjuntos.

- Realizo la división y pronunciación adecuada de las palabras en sílabas

Propósitos:

-Pronunciar y escribir las prendas de vestir en inglés.

-Identificar las formas de representación de conjuntos.

-Escribir, pronunciar y dividir las palabras en sílabas.

Concientización

Repasaremos la canción sobre LAS PARTES DEL CUERPO

Conceptualización

Siguen los estudiantes escribiendo las palabras de las prendas de vestir en inglés y haciendo sus dibujos.

Luego en el cuaderno de matemáticas copiamos:

Un conjunto está representado por comprensión si establecemos una propiedad que caracteriza a todos sus elementos. Un conjunto está definido por extensión si enumeramos todos los elementos que lo forman.

En el cuaderno de español, hacemos los siguientes ejercicios:

1. Escribe la silaba que falta para completar las palabras

1. 2. Usando las palabras del cuadro de arriba inventa 5 oraciones con dos palabras en cada una.

Contextualización

Repaso los conceptos de representación de conjuntos, muestro todas las actividades hechas a la docente.

Jueves febrero 10 de 2022

Conjuntos

Competencia:

- Identifico las prendas de vestir en inglés como conjunto.

-Identifico de las formas de representación de los conjuntos.

- Realizo la división y pronunciación adecuada de las palabras en sílabas

Propósitos:

-Pronunciar y escribir las prendas de vestir en inglés.

-Identificar las formas de representación de conjuntos.

-Escribir, pronunciar y dividir las palabras en sílabas.

-Ejercitar los músculos en diferentes acciones.

Concientización

Se hacen los repasos de los temas dados el día anterior.

Se revisa la tarea de español sobre silabas.

Conceptualización

2. 2.

*En educación física empezamos la práctica de actividades que mueven los músculos.

*Respiración profunda

*Calentamiento

*Rondas: ser flaco, ser gordo. Pañuelo robado, Jinetes a sus caballos.

En matemáticas:

Represento por extensión los siguientes conjuntos:

A= Números pares entre 1 y 19

D= Colores del arco iris

R= Números entre el 5 y 12

P= Letras de la palabra naturaleza

Escribo los siguientes conjuntos por comprensión:

E= Amarillo, azul y rojo

A= 2, 4, 6, 8, 10, 12, 14

Contextualización

Revisión de las tareas dejadas el día anterior, canción de las partes del cuerpo, prendas de vestir,

Palabras por silabas y representación de conjuntos por extensión, comprensión y diagrama de venn.

Viernes febrero 11 de 2022

En este día tan especial, los estudiantes socializan las consultas hechas en su hogar sobre los siguientes temas:

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA

¿Cómo participo activa y positivamente del gobierno escolar brindando beneficios a los estudiantes de la institución La Salle de Campoamor? 3

Lunes febrero 14 de 2022

Temas: Representación Conjuntos- Conjunto de las partes de la cara- (My fase) – La oración gramatical

Competencias:

· Identifico la representación de conjuntos en diferentes ejercicios.

· Escribo y pronuncio en ingles las partes de la cara.

· Ejercito la buena escritura de oraciones gramaticales.

Propósitos

· Aplicar las representaciones de conjuntos a diversos ejercicios dados.

· Dibujar, cantar y escribir las partes de la cara en inglés.

· Identificar las partes de la oración gramatical.

Desarrollo:

Tendremos en cuenta el modelo pedagógico C3, orientado por la institución educativa.

Concientización

Empezamos haciendo una evaluación en el cuaderno de matemáticas sobre el tema sobre REPRESENTACION DE CONJUNTOS

D= Colores del arco iris

R= Números entre el 5 y 12

P= Letras de la palabra naturaleza

Escribo los siguientes conjuntos por comprensión:

E= Amarillo, azul y rojo

A= 2, 4, 6, 8, 10, 12, 14

Escribo por extensión y por comprensión cada uno de los siguientes conjuntos.

Conceptualización

Los estudiantes escucharán la siguiente canción en inglés y en sus cuadernos harán los dibujos, escribirán correctamente las palabras y pronunciaremos cantando.

En español veremos el tema de la oración gramatical

Escribimos los ejemplos en el cuaderno de español.

Contextualización

Los estudiantes presentarán las actividades realizadas a la docente.

Se les presentará la segunda pregunta problematizadora que consultarán en sus casas.

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA

¿Por qué los sentimientos y expresiones de gratitud se demuestran mucho más en las fiestas? 4

Religión se relaciona con tecnología al buscar el significado de la palabra fiesta y el origen de las fiestas, también con artística en la elaboración final de una tarjeta para una fiesta, con ética relacionada con la expresión del sentimiento de gratitud en las celebraciones, con inglés en el tema con clothes and colors por que en las celebraciones hay vestuario significativo.

	Excelente	Sobresaliente	Básico	Insuficiente
Exposición	Siempre habla del tema con seguridad, demostrando relación entre los temas	Habla del tema con algo de seguridad, demostrando relación entre los temas.	Habla del tema con poca seguridad, sin demostrar relación entre los temas	No cumple con las exposiciones propuestas.
Ilustraciones	Siempre muestra sus dibujos o animaciones bien relacionados con los temas de exposición.	Muestra sus dibujos o animaciones bien relacionados con los temas de exposición.	Muestra en forma regular algunos dibujos o animaciones bien relacionados con los temas de exposición.	No muestra ilustraciones en sus exposiciones.
Buena escucha	Siempre muestra interés por las intervenciones de sus compañeros escuchándolos atentamente.	Muestra interés por las intervenciones de sus compañeros escuchándolos atentamente.	A medias escucha las exposiciones de sus compañeros.	No escucha a sus compañeros cuando exponen.
Respeto	Siempre hace preguntas pertinentes al tema y también responde de manera respetuosa.	Hace preguntas pertinentes al tema y también responde de manera respetuosa.	Participa muy poco de las exposiciones de sus compañeros.	No respeta las exposiciones de sus compañeros.

Martes y miércoles febrero 15 y 16 de 2022

ESTUVE INCAPACITDA

Jueves febrero 17 de 2022

Temas: Unión de conjuntos. Conjunto de las partes de la cara- (My fase) – La oración gramatical

Competencias:

· Realizo la operación de unión entre conjuntos.

· Escribo y pronuncio en ingles las partes de la cara.

· Ejercito la buena escritura de oraciones gramaticales.

Propósitos

· Representar la unión entre conjuntos mediante diagrama de Venn

· Dibujar, cantar y escribir las partes de la cara en inglés.

· Identificar las partes de la oración gramatical.

Desarrollo:

Tendremos en cuenta el modelo pedagógico C3, orientado por la institución educativa.

Concientización

Los estudiantes observarán el siguiente vídeo:

Luego responderán las siguientes preguntas en su cuaderno de matemáticas:

¿Qué es un conjunto?

¿Cómo se forma la unión entre conjuntos?

Conceptualización

Se realizan los diferentes ejercicios de Unión entre conjuntos vistos en el vídeo.

Se repasan las partes de la cara, ayudados con el vídeo del tema.

En el cuaderno de español, haremos los siguientes ejercicios sobre oración gramatical

Se identificará el sujeto y predicado de las oraciones y también el núcleo del sujeto y predicado:

Los zapatos de Maracho, son de cartón

SUJETO: Los zapatos de Maracho

PREDICADO: Son de cartón.

Laura sale de compras con su abuela

SUJETO: Laura

PREDICADO: Sale de compras con su mamá

Núcleo del sujeto: Laura

Núcleo del predicado: Sale

Contextualización

Muestro todas las actividades al docente.

Viernes febrero 18 de 2022

Temas: Perfil de los candidatos a representante de Aula- Socialización del proyecto de la semana

Competencias:

· Presenta las propuestas como representante de aula.

· Socializo las respuestas al proyecto de la semana.

Propósitos

· Presentar ante los estudiantes el perfil de los representantes de aula

· Presentar las propuestas de sus campañas de representante de aula

Desarrollo:

Tendremos en cuenta el modelo pedagógico C3, orientado por la institución educativa.

Concientización

Se analizó a través de la lectura el perfil del representante de Aula.

Conceptualización

Los diferentes candidatos a representantes de aula, leyeron sus propuestas.

Luego los estudiantes leyeron y explicaron las respuestas del proyecto de la semana.

Contextualización

Los estudiantes presentan todas las actividades propuestas a la docente.

Lunes febrero 21 de 2022

Temas: Operación entre conjunto (UNION)- Trabajo Manual- La oración gramatical. Propuestas de los candidatos.

Competencias:

· Realizo la operación de unión entre conjuntos.

· Identifico como trabajar con filigrana.

· Identifico las partes de la oración gramatical

Propósitos

· Presentar la tarea sobre Unión entre conjuntos.

· Presentar las propuestas de sus campañas de representante de aula.

· Realizar tiras en papel para trabajar la filigrana

· Seleccionar correctamente las partes de la oración gramatical

Desarrollo:

Concientización

Empezamos escuchando las propuestas de los candidatos a representantes de grupo.

Conceptualización

Se revisa la tarea sobre UNION DE CONJUNTOS.

La docente explica paso a paso en el tablero.

En artística

Con la ayuda de la regla se harán líneas en las hojas de papel iris para crear listones y tener material para trabajar la filigrana.

Contextualización:

Los estudiantes presentarán los ejercicios propuestos de tarea a la docente, las lineas y tiras hechas en el papel iris las traerán para la próxima clase.

Martes febrero 22 de 2022

Permiso por el día de VACUNACION

Miércoles febrero 23 de 2022

Temas: Trabajo Manual- La oración gramatical. Propuestas de los candidatos. Proyecto semanal

Competencias:

· Identifico como trabajar con filigrana.

· Identifico las partes de la oración gramatical

· Construyo mi proyecto semanal

Propósitos

· Presentar las propuestas de sus campañas de representante de aula.

· Realizar tiras en papel para trabajar la filigrana

· Seleccionar correctamente las partes de la oración gramatical

· Dar respuesta a la pregunta problematizadora del Proyecto de la semana.

Desarrollo

Concientización

Se escuchan las propuestas de los candidatos a representante de Aula.

Conceptualización

En artística

Con la ayuda de la regla se harán líneas en las hojas de papel iris para crear listones y tener material para trabajar la filigrana.

En el cuaderno de español, haremos los siguientes ejercicios de Oración gramatical

Se empieza a trabajar el proyecto de la semana

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA

¿Cómo podemos describir las células en la naturaleza? 5

Naturales el tema de la célula se relaciona con religión en la creación y con sociales en el tema de clases de paisajes, también en artística al hacer el dibujo de la célula y los ejemplos de objetos de la creación formados por células. Se relaciona con tecnología en la consulta del significado de la célula y las partes de ésta. Con inglés en el tema Parts of the body - My face ya que este está formado por células.

Contextualización

Los estudiantes presentan las actividades realizadas a la docente

jueves febrero 24 de 2022

Temas: Trabajo de tolerancia en el juego- Propuestas de los candidatos. Elección de los representantes de grupo -Proyecto semanal

Competencias:

· Participo con tolerancia en las prácticas grupales.

· Escucho las propuestas de los candidatos y doy mi voto consciente.

· Construyo mi proyecto semanal

Propósitos

· Presentar las propuestas de sus campañas de representante de aula.

· Votar para la elección de los candidatos a Representantes de grupo

· Dar respuesta a la pregunta problematizadora del Proyecto de la semana.

Desarrollo

Concientización

La docente practicante de educación física empieza la practica con el calentamiento (respiración, trote suave alrededor de la mitad del patio)

Conceptualización

Los candidatos hacen sus últimas propuestas ante los compañeros de grupo, luego estos en voto secreto eligen a sus candidatos.

Se revisan las tareas dejadas del día anterior como son:

Se explicaron las partes de la célula con sus funciones

Contextualización

Los estudiantes harán la consulta sobre Citoplasma y función dentro de la célula.

Viernes febrero 25 de 2022

Temas: Intersección entre conjuntos- The colors- Trabajo manual con filigrana

Competencias:

· Describo como es la intersección entre conjuntos

· Pronuncio e identifico los colores en inglés.

· Diseño el trabajo manual con filigrana

Propósitos

· Identificar los elementos que pertenecen a la intersección de dos conjuntos.

· Pronunciar e identificar los colores en inglés.

· Elaborar el bosquejo del trabajo manual en filigrana.

Desarrollo

Concientización

Retomamos el tema de matemáticas sobre Unión de Conjuntos, se pregunta cómo se obtiene la unión entre conjuntos. Y Cómo se obtiene la intersección entre conjuntos.

Conceptualización

En el cuaderno de matemáticas copiamos: